Справочная информация по технологии работы в среде ППП EXCEL

Проведение имитационных экспериментов в среде ППП EXCEL можно осуществить путем использования инструмента "Генератор случайных чисел" дополнения "Анализ данных" (Analysis ToolPack). Если дополнение не установлено, установить его можно через меню "Сервис". Выбрать пункт "Надстройки" и поставить галочку напротив этого дополнения.

В режиме работы "Генерация случайных чисел" формируется массив случайных чисел. В зависимости от выбранного теоретического распределения меняются параметры диалогового окна Генерация случайных чисел. Общими параметрами для всех подрежимов (распределений) являются:

1. число переменных – вводится число столбцов значений, которые необходимо разместить в выходном диапазоне, если число не введено, то все столбцы будут заполнены;

2. число случайных чисел – вводится число случайных значений, которое необходимо вывести, если число не введено, то все строки будут заполнены;

3. распределение – из раскрывающегося списка выбирается тип распределения;

4. случайное рассеивание – вводится стартовое число для генерации определенной последовательности СЧ;

5. выходной интервал.

Строить графики дифференциальных и интегральных функций распределения удобно с помощью мастера диаграмм. Для этого необходимо предварительно сформировать интегральные и дифференциальные массивы значений, для этого использовать функцию, соответствующую выбранному распределению, используя в качестве её аргументов сгенерированную последовательность СЧ.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ГРАФИКОВ

Домашнее задание по ОМРК (4 класс)

    Вот мы и дожили до того времени, когда стали преподавать основы мировых религиозных культур (ОМРК). Сколько было шума, сколько было сломано копий в нашем обществе по поводу ввода этого предмета. Вспомним последние годы советской власти, когда в школах был предмет основы коммунистической морали. Кроме того того, что это была профанация, сами педагоги не верили в то, что говорят, ничего более вспомнить не могу. Аналогичная ситуация складывается и сейчас, судя по отзывам дочери, которая приходит не в лучшем настроении после этого предмета. Казалось бы введение ОМРК должно было бы помочь в деле воспитания подрастающего поколения, но, по всей видимости, получается "как всегда". Удивительная вещь: чем больше появляется гуманитарных предметов, например в ВУЗах, тем больше я слышу мата, ругани, рассказов о циничном поведении людей. Как много зависит от самого преподающего предмет. Поэтому когда дочь попросила помочь рассказать одно из чудес Деяний Апостолов, то понял, что простым скачиванием из интернета рассказа не отделаешься. Решил написать историю в собственном изложении. Но тут сработал внутренний ценз дочери: "Папа ты чего, никто же не поймёт!" Пришлось рассказ сильно уменьшить и красочно оформить, вставить картинку. Здесь я помещаю своё творение в первоначальном виде.

Одно из чудес Деяний Святых Апостолов

(или о лицемерии)

Какая семейная пара пришла, но не осталась и не ушла?

(загадка)

В этом году при подготовке к научно-практической конференции мы проводили тест по мультфильмам в классе, и меня очень насторожили ответы одного из учеников. Написанное им было явно не так, как поступает этот товарищ. Оказывается, вопрос о лицемерии – это вопрос, который влияет на то, как развивается человек, какой пример он впитывает.

Греческое слово «гюпокритес» (лицемер) имеет значение – актёр, т.е. человек, который играет какую-то роль или носит маску. В основе лицемерия лежит неискренность, лицемер никогда не действует искренне, он всегда играет роль. Лицемер мерит поступки не перед своей совестью, а перед лицом других.

Оказывается, в Новом завете Иисус Христос очень много и очень часто говорил о лицемерии и о лицемерах. Чаще всего Он адресовывал эти слова к книжникам (знаменитым людям, интеллигенции) и фарисеям (чиновникам), говоря о том, что их лицемерие приносит урон.

В книге Деяния есть один очень поучительный момент из жизни первых христиан (5 глава, 1-11 стихи).

Жили-были муж Анания да его жена Сапфира. Как-то раз они увидели, что соседи их христиане, ничего своего не имея, довольны своим существованием. Никто из них не ругается друг с другом, дела делают дружно, да ещё и другим помогают. Имущество у них общее, кому что надо, тот это и берёт, а потом возвращает. Все им за честь считают принести деньги, так они за это благодарят и даже некоторых вылечивают или совершают им другие чудеса.

Тогда решил Анания со своей женой Сапфирой продать свой дом и вступить тоже в общину христиан. Но не все деньги, полученные за дом, отдать, а только часть. «А вдруг что случиться? Можно и опять дом купить, хоть и поменьше. А христиане добро делают всем одинаково, им без разницы: много им принесли денег или ничего». - думали муж и жена.

Руководителем христиан в то время был ученик самого Бога Пётр. Он знал много тайн, потому нехристианские жрецы-священники боялись Петра, так как он их обличал и раскрывал их секреты. Но про это не знал Анания. Поэтому, когда он принёс Петру деньги, апостол начал спрашивать: «Почему ты говоришь не правду? Я читаю твои мысли. Они сообщают мне, что ты переживаешь за свои деньги, у тебя душа болит, потому отдаёшь их не все, а остальные прячешь. Ты хозяин своего имущества. Мы, христиане, не заставляем тебя продавать имущество. Значит, ты продаёшь по чужой воле! Этот кто-то, который заставляет тебя продавать и прятать деньги, называется дьяволом, сатаной или шайтаном. Он не видим для человеческих глаз, но он сообщает человеку мысли, которые люди воспринимают за свои собственные. Если ты мне не веришь и не скажешь правды, я сейчас сделаю образ дьявола видимым для тебя. Но, помни, кто его видит, того дьявол убивает». Анания не поверил Петру, и для него явил апостол образ господина греха, дьявола, после чего мёртвым упал муж Анания около стоящих рядом христиан. Мужчины христиане, видевшие это, взяли тело погибшего и похоронили его.

После этого пришла Сапфира, которая не видела, как умер её муж. И её Пётр спросил: «Сколько стоит твой дом?» Она отвечала, что столько, сколько принёс её муж, что она с Ананией отдаст всё ради христиан. Тогда Пётр стал говорить: «И ты тоже раба дьявола, служишь и подчиняешься ему. У дьявола много слуг невидимых – бесов, а видимые слуги – это люди, нарушающие заповеди Бога. Дьявол старается всех своих слуг погубить, например, как твоего мужа. Вот сейчас заходят мужчины, которые похоронили Ананию». Убоялась жена Петра, не захотела она сознаваться, подумала: «Хорошо, что я деньги не все отдала, эти христиане мужа моего убили из-за того, что видать денег мало принёс, какие-то сказки про дьявола рассказывают». «Что-ж, тогда, нерадивая жена», - продолжал Пётр, - «Эти же люди должны похоронить и тебя рядом с мужем, ибо ты не раскаялась и подтвердила, что служишь дьяволу, а я могу спасать только тех, кто сам просит помощи защитить от дьявола». Услышав это, Сапфира тут же умерла, а сатана воскликнул: «Проклятый Пётр! Сам виноват в смерти мужа и жены. Зачем им правду нужно было говорить? Понимает ведь, что я должен уничтожать свидетелей. Ничего, и самого этого апостольчика скоро мои верные слуги, те же людишки, накажут и казнят».

Давайте задумаемся, в чём преступление Анании и Сапфиры? Они продали собственный дом, более того, они решили пожертвовать людям немаленькую сумму. В чем их вина? Давайте вспомним предысторию.

Апостолы говорили, что был Человек по имени Иисус, который совершил много чудес: накормил целый город людей хлебом и рыбой, вылечил смертельно больных, обличал ложь правителей. Но Его поймали и казнили за то, что Он не соблюдал некоторые формальности. Поскольку именно о Нём повествовали священные книги иудеев, а Его поступки не мог бы совершить ни один человек, то Иисус явился воплощением самого Бога, и потому был наречён Христом (Сыном Бога). Чудом из чудес было явление Иисуса Христа живым из мёртвых. Он воскрес из мёртвых и сорок дней пребывал среди своих друзей и учеников, мог перемещаться на любые расстояния, проходить сквозь стены. Далее Христос стал невидимым, но обещал, что через 10 дней его последователи изменятся, они смогут творить те чудеса, что и Он. И это произошло. Преображение людей, которые после этого стали называться апостолами, было вызвано тем, что они получили частичку самого Бога, его свойства. Это действие и называется действие Святого Духа. Да не спошлёт Бог и вам Его! Если Бог смог оживить своё тело, то и мы можем надеяться на жизнь после своей смерти. Только наши тела воскреснут одновременно, когда опять всем явится видимым образом Иисус Христос. Но некоторые люди, обладающие Святым Духом, чувствуют Христа и в этой жизни. Такими людьми были почти все первые христиане. Не было между ними никого нуждающегося; ибо все, которые владели землями или домами, продавая их, приносили цену проданного и полагали к ногам Апостолов; и каждому давалось, в чём кто имел нужду.

Так Иосия (4-я глава с 33-го стиха), прозванный от Апостолов Варнавою, левит (священник), у которого была своя земля, продав её, принёс деньги и положил к ногам Апостолов. Казалось бы, то же самое, но не то же. Анания и Сапфира не делали вещи, которые делать побуждало их сердце, они играли роль, они надели маску этого Варнавы, они хотели быть похожими на него. Мотивом Анания и Сапфиры было тщеславие, ими двигало желание услышать в свой адрес слова о том, что они такие же, как и Варнава, какие они молодцы, какие они жертвенные. Именно это было мотивом их поступка, именно нечестное действие привело к трагедии.

В Деяние Святых Апостолов описывается поражение Анании и Сапфиры за ложь. Во времена жизни наших дедов и отцов когда приходили они на молитву, то Бог через своих пророков обличал народ в неправде и народ имел страх Господень.

Представляете, если Господь Бог допускал поражение за каждую нашу ложь, то думаю, что мы все уже не жили б на этой земле.

Мы думаем, что неправда это маленький грех (нарушение Божьего Закона). Любой грех ведёт к потере святости (душевному расстройству). У Бога нет маленьких грехов.

Вспомним ещё одну историю из нашей жизни.

 - Я не понимаю, почему ты не разрешаешь мне играть с Ваней? – сказал Гриша своей матери, надув губы. – Я знаю, что он курит и ругается. Но я воспитан лучше него; он не может причинить мне зла, а я мог бы сделать для него добро.

 - Гриша, - сказала ему мать, - возьми стакан воды и капни туда каплю чернил.

Гриша сделал это и воскликнул: "Мама, кто бы мог подумать, что одна капля может сделать мутным весь стакан!"

 - Теперь капни каплю воды в него и посмотри, можешь ли ты изменить то, что сделано?

 - Зачем это, мама, и пятьдесят капель не сделают этого.

 - Верно, сын мой, это и есть та причина, по которой я не хочу, чтобы ты играл с Ваней. Одна капля его злых дел подобна капле чернил в стакане воды, и он может тебе повредить так, что ты не в состоянии будешь исправить этого.

О, эта капля зла! Одна только трусость – и Пётр трижды отрёкся от Господа Иисуса Христа. Одна только страсть корыстолюбия – и Иуда сделался предателем Иисуса Христа, повесился и погиб навеки. Одна только сказанная ложь, один обман – и муж и жена, Анания с Сапфирой, мгновенно лишились жизни, были наказаны Господом.
Один только грех зависти, но и этот грех не ходит в одиночку. Поддавшись этому злому демону (злой мысли), завистник не способен уже сопротивляться другим недобрым чувствам: осуждению, ненависти, клевете, злословию, жестокости и убийству. Из зависти пылали гневом первосвященники, священники, фарисеи и книжники – на Иисуса Христа и апостолов Христовых. Зависть убила Цезаря и сослала Цицерона!

Существует и такое мнение...

Опасен ли большой адронныйколлайдер?

Большой адро́нный колла́йдер (БАК) - ускоритель заряженных частиц на встречных пучках, предназначенный для разгона протонов и тяжёлых ионов (ионов свинца) и изучения продуктов их соударений. Коллайдер построен в научно-исследовательском центре Европейского совета ядерных исследований на границе Швейцарии и Франции.

Большим назван из-за своих размеров: длина основного кольца ускорителя составляет 26 659 м; адронным - из-за того, что он ускоряет адроны, то есть частицы, состоящие из кварков; коллайдером (англ. collide - сталкиваться) – из-за того, что пучки частиц ускоряются в противоположных направлениях и сталкиваются в специальных точках столкновения.

В ускорителе предполагается сталкивать протоны с суммарной энергией 14 ТэВ (то есть 14 тераэлектронвольт или 14·10 12 электронвольт), а также ядра свинца с энергией 5,5 ГэВ (5,5·10 9 электронвольт) на каждую пару сталкивающихся нуклонов. Таким образом, БАК будет самым высокоэнергичным ускорителем элементарных частиц в мире, на порядок превосходя по энергии своих ближайших конкурентов - протон-антипротонный коллайдер Тэватрон, который в настоящее время работает в Национальной ускорительной лаборатории им. Энрико Ферми (США), и релятивистский коллайдер тяжёлых ионов RHIC, работающий в Брукхейвенской лаборатории (США).

БАК это очень дорогостоящий проект. Для сравнения укажем, что, согласно официальным данным, общая стоимость проекта составила 6,03 млрд швейцарских франков ($5,22 млрд). Километр обошелся примерно в $196 млн. При этом создатели объекта существенно сэкономили, разместив его в тоннеле, построенном еще в 1980-х годах для Большого электрон-позитронного коллайдера. Похожая сумма - $5 млрд – была потрачена в 1988-1998 годах на строительство подвесного моста, который пересекает пролив Акасив Японии. При общей длине 3911 м один километр сооружения стоил $1,28 млрд, что более чем в 6,5 раза дороже, чем километр коллайдера. Евротоннель длиной в 50,5 км, соединяющий французский и английский берега Ла-Манша, стоил $15 млрд. 1 километр тоннеля обошелся примерно в $297 млн.

Не буду описывать подробности того, как технически осуществляются процесс ускорения и столкновения пучков, поскольку всю эту информацию можно найти в Интернете. Отмечу лишь, что по своим параметрам БАК всего лишь в десять раз мощнее упомянутых аналогов, строительство и запуск которых прошли практически незаметно, и не было той шумихи в прессе, которая сопутствует строительству и запуску БАК. В чём же дело, почему такой ажиотаж?

Для ответа на этот вопрос, проследим, как развивалась наука и техника, и в частности физика на протяжении развития нашей цивилизации.

Всё что делали люди на протяжении всей своей истории, это стремление облегчить труд и присвоить себе то, что добыто и нажито чужим трудом. Поэтому развитие производительных сил и сопутствующие этому войны на протяжении всей истории человечества были близнецами-братьями. Одни что-то создавали, другие хотели у них это забрать.

Несомненно, великим достижением человека как мыслящего существа было изобретение колеса, которое позволило существенным образом облегчить физический труд.

Своего рода революцией было нахождение способов превращения энергии ветра в механическую энергию. Подумаешь, невидаль какая, парусники! Но эти парусники позволили Англии стать не только владычицей морей. Ещё до середины прошлого столетия вся карта мира была зелёная и состояла из её колоний и доминионов. Парусники были доведены до такого совершенства, что клипер Катти Сарк участвовал во Второй мировой войне, превосходя по своим ходовым качествам современные боевые корабли. Известен случай, когда после того, как немецкая подводная лодка потопила английский транспорт, Катти Сарк сумела подобрать тонущих моряков и уйти от преследования подводной лодки. Достижения англичан в области науки и техники, такие как изобретение парового двигателя, освоения электроэнергетики, достижения в области связи и навигации показали всему миру, что наука это могучая производительная сила.

Но, как мы уже сказали, научно-техническому прогрессу всегда сопутствовали захватнические войны по разделу и переделу территорий и сфер влияния. Крестовые походы и мировые войны унесли жизней больше, чем все эпидемии вместе взятые. И если бы все те ресурсы, которые были на это потрачены, были вложены для развития производительных сил, то на земном шаре уже давно бы воцарился коммунизм. Но нет предела жадности и алчности человека, и вместо того, чтобы созидать, он всё время пытается кого-то ограбить и отнять у других то, чего сам не создавал.

Мы привели всем очевидный пример того, каким образом развивались продуктивные цивилизационные системы, результатом которых и является теперь уже глобальная цивилизация, существующая на земном шаре.

Но не все цивилизации оказались продуктивными, были и тупиковые. Примером может служить Египет. Когда всё общество, начиная с дня рождения фараона, начинало строить ему гробницу, расходуя для этого все свои материальные ресурсы, то что можно было ждать от такого сообщества. Конечно, вечные пирамиды, являются памятником этому безумию, но и только.

Но давайте вернёмся к БАКу. Эта гигантская физическая машина построена не когда-нибудь, а в век всеобщего просвещения, когда наука и техника достигла невиданных высот. Но что она означает и что олицетворяет. Для ответа на этот вопрос мы должны вспомнить, как развивалась физика, начиная с конца прошлого века. В самом начале прошлого века, а именно в 1905г, по сути дела закончился период развития классической физики. Возникли проблемы, которые на том этапе классическая физика решить не могла. Не было понятно, как с её позиций можно объяснить строение атома. Уже существовали уравнения Максвелла, которые описывали картину распространения электромагнитных колебаний, но как записать поля в системе, движущейся по отношению к той в которой эти поля рождаются, было неясно.

И вот появляется некий клерк, доселе работавший в патентном ведомстве, который без определённых знаний и навыков, вдруг создаёт теорию, от которой до сих пор содрогается весь мир. Что это феномен физики или феномен пропаганды? Ни то и ни другое в отдельности. Это пример того, что может ограбить физика в содружестве с пропагандой. Пропагандистская машина великой Германии, которую тогда возглавлял Геббельс, по своей мощи была таким же феноменом, как и сама фашистская Германия. И совсем не страшно, что этот клерк присвоил себе результаты какого-то там Лоренца, важно, что он был гражданином государства, которое претендовало на мировое господство. И пропагандистская компания начала набирать обороты. Но не знали пропагандисты третьего рейха, а может, не хотели знать, что 1905 г. ознаменовал вступление физики на очень скользкий путь, который, как и сама идеология третьего рейха, означал, что совсем не важен метод, а важен результат. Этот путь означал полное господство математики, которая заменила физические представления о природе, подменив их сомнительными математическим суррогатом. Самого же основателя этого направления пропаганда возвела в божество, превратив тем самым физику в религию.

Что же сейчас происходит в обществе и, в частности в физике. Хлеба и зрелищ, хлеба и зрелищ, требует толпа и на этой давно известной сущности человеческого бытия и основана вся пропагандистская машина, которая управляет обществом. Эта машина меняет правительства, она создаёт и низвергает героев, эта машина создаёт великих учёных, типа упомянутого клерка. Её кукловоды руководствуются только бесконечной жадностью и сиюминутной прибылью, и их ничуть не беспокоит то, что они творят и что будет завтра. Приведу лишь несколько простых примеров. Сказка о Буратино и сказки Андерсона – это классика, которая будет жива, пока есть дети, а сказки о Гарри Пттере это всего лишь «бочка с соплями», из которой при помощи пропаганды выжимают большие башли, но о ней через пять-десять лет уже никто и помнить не будет, поскольку таким чтивом забиты полки всех книжных магазинов. Влей в добрую половину книжек, пылящихся на этих полках, десятую долю тех средств, которые влили в Гарри Поттера, и будет мировой бестселлер.

Шаляпин, Козловский, Чаплин – это классика, которая состоялась без всяких пропагандистских вливаний по той причине, что у людей был талант.

Но причём же тут БАК, спросит читатель? А очень причём! Лозунг у пропаганды всегда один, толпа требует зрелищ. И учёные, которые нечисты на руку, это очень хорошо усвоили. Будем рассказывать толпе о всяких чудесах, вроде того, что, летая в космическом корабле, можно прожить миллион лет по земному времени, или можно найти во вселенной червоточину, пробравшись через которую, можно очутиться на том свете, и всё в порядке. Доверчивая публика всему этому поверит и всё отдаст. Так вот здесь начинается, вернее, продолжается, жёлтая наука.

Корреспондент «Scientific American» вспоминает: «Когда я встретил Хокинга, его состояние оказалось хуже, чем я ожидал. Он сидел в позе, напоминавшей позу эмбриона, опустив плечи, челюсть у него отвисла, голова клонилась в сторону, и выглядел он болезненно хрупким. Инвалидная коляска Хокинга была укомплектована множеством батареек и компьютеров. Насколько я мог судить, он был в состоянии двигать только указательным пальцем левой руки. С его помощью Хокинг трудолюбиво выбирал буквы, слова или предложения из меню на экране компьютера. Синтезатор голоса выдавал слова глубоким, повелительным тоном - как у киборга в фильме «Робокоп». Казалось, что Хокинга скорее забавляет, а вовсе не удручает его бедственное положение. Уголок его очень ярких губ, напоминающих губы Мика Джаггера, часто кривился в неком подобии ухмылки».

И, действительно, сама фотография калеки в инвалидной коляске, который может двигать только одним пальцем, вызывает глубокое сочувствие и сострадание к физику Стивену Хокингу, который по популярности затмил даже известного клерка из патентного бюро. Из фактов биографии читатель узнает некоторые особенности этого человека, который в качестве профессора математики с 1980 г. возглавил лукасианскую кафедру Кембриджского университета, где когда-то работал Ньютон.

Биография физика ничем особенным не примечательна, за исключением нейромоторного заболевания, которое впервые дало о себе знать в возрасте 21 года, но проявилось в полной мере, когда уже нельзя было обойтись без инвалидной коляски, в 35 лет, то есть после женитьбы и рождения троих детей. Так сам Хокинг пишет: «В последние два года моей учебы в школе я решил специализироваться в математике и физике... Теперь я профессор математики, но, так и не получил никакого формального математического образования с тех пор, как в семнадцать лет окончил сент-олбансскую школу. Все мои математические знания я нахватал между делом. Я частенько курировал кембриджских студентов последнего курса и осваивал лекции всего за неделю до них». Да эти факты биографии нам уже кого-то напоминают.

Что же происходило дальше? Стивен Хокинг в 1988 г. издал научно-популярную книгу под названием «Краткая история времени: От Большого взрыва до черных дыр», которая оказалась весьма востребованным чтивом, забавляющим миллионы читателей от академиков до школьников и домохозяек. По данным на начала 1993 г. книга переведена на 33 языка; на русском языке она впервые вышла уже в 1989 г. В Великобритании книга выдержала 39 изданий, в США – 40 изданий в твердой и 19 изданий в мягкой обложке, в целом же по миру только за пять лет книга вышла общим тиражом свыше 10 миллионов экземпляров. Она также попала в «Книгу рекордов Гиннеса» за то, что дольше всех (250 недель) продержалась в списке бестселлеров «Санди Таймс». Вот что делает пропаганда!

При чтении книги складывается впечатление, что книга Хокинга рассчитана на случайных туристов, которые часто оказываются в аэропортах. «Мое произведение, - пишет ее автор, - сравнивали с книгой "Дзен и искусство ухода за мотоциклом". Жена пришла в ужас, а я был даже польщен и надеялся, что оно, подобно "Дзену", даст людям понять, что не нужно отстраняться от великих философских и интеллектуальных вопросов. Несомненно, сыграл свою роль простой человеческий интерес к тому, как я умудряюсь быть физиком-теоретиком, несмотря на свой недуг. Но купивших книгу только ради этого ждало разочарование, поскольку в ней всего пару раз упоминалось о моем состоянии. Книга посвящалась истории Вселенной, а не мне. Но это не помешало некоторым обвинить "Бантам" в том, что он бесстыдно спекулирует на моей болезни и что я тоже приложил к этому руку, разрешив поместить на обложке свой портрет. На самом же деле, согласно договору, я не мог контролировать обложку. Однако мне удалось убедить издательство взять для британского издания фото получше, чем жалкая устаревшая фотография на американском издании. Но американскую обложку оставили без изменений, сказав, что американская публика уже идентифицирует ее с самой книгой. Подразумевалось также, что люди покупают мою книгу и потому, что видели отзывы на нее в списке бестселлеров, но не читают, а просто прячут в шкаф или кладут на кофейный столик, поставив себе в заслугу ее приобретение, но, не приложив ни малейших усилий к тому, чтобы понять ее. Не сомневаюсь, что такое случается, но, думаю, не чаще, чем с другими серьезными книгами, включая Библию и Шекспира».

И вот этот учёный стал законодателем моды, именно моды, а не науки, в физике. Все идеи, которые проповедуются в бестселлере для домохозяек и случайных туристов и будут проверяться теперь на коллайдере, который стоит около $6 млрд.

Что же это за идеи? Они выглядят действительно фантастически. Это теория так называемого большого взрыва, когда считается, что наша Вселенная произошла в результате взрыва таинственной сверхматерии размером с булавочную головку. Это и загадочный бозон Хигса, отвергаемый большинством учёных, но активно разрекламированный средствами массовой информации. Его искусственное получение должно привести к цепной реакции непроизвольного роста массы частиц и таким образом превратит нашу планету в «чёрную дыру». Этого и остерегаются учёные, попавшие в сети желтой прессы. С этим и связан тот психоз в прессе, который сопутствует созданию и запуску коллайдера.

Зрелищ, зрелищ, вторит публика. Пожалуйста, отвечают учёные, только гоните ваши денежки на коллайдеры и токомаки.

Что же на самом деле представляет БАК. Это хорошая экспериментальная машина, на которой будут получены какие-то новые результаты, которые расширят наше понимание строения микромира. Никаких бозонов Хигса, чёрной материи обнаружено не будет, и, тем более, чёрных дыр, которые проглотят землю. Так что спите спокойно, доверчивые граждане планеты, но запомните, что средства пропаганды, это и есть та чёрная дыра, которая высасывает ваши средства на постройку таких уникальных сооружений, как БАК. А шумиха вокруг БАК это пропагандистский манёвр, направленный на то, чтобы вы и впредь верили во всякие чудеса и без колебаний отдавали свои средства в руки не очень чистоплотной в научном плане публики.

Пройдет время, все страсти улягутся. Вложенные в коллайдер деньги себя, конечно, не оправдают, но об этом никто никогда не узнает, поскольку учёные очень хорошо умеют скрывать свои просчёты. Мало кто знал о том, что после запуска космического телескопа Хаббл он оказался неработоспособным ввиду ошибки при сборке фокусирующей системы. И только после того, как специальная экспедиция, посетившая телескоп, отремонтировала его, все узнали правду. Так и здесь, первое время доверчивому слушателю будут говорить о великих результатах, полученных на БАКе, и публика будет верить. Потом все о БАКе забудут, но, как и пирамида Хеопса, он навсегда останется памятником безрассудным физическим идеям и их основателю Стивену Хокингу. Начнётся новая пропагандистская компания (вернее уже началась) по строительству токамака (устройство для осуществления реакции термоядерного синтеза в горячей плазме в квазистационарном режиме), который будет уже стоить около $30 млрд. И опять пресса будет долго накачивать публику своими обещаниями. А когда построят хвалёный токамак, окажется, что и он не работает, поскольку в его идее имеется принципиальная ошибка. Но это уже другой разговор.

Посему, люди, будьте бдительны!

Фёдор Менде

Памяти проф. Г.К. Моисеева

Прошло несколько лет, со дня смерти одно из видных сотрудников Уральского отделения РАН.
Вряд ли кому я так откровенно мог написать даже при тесном научном сотрудничестве. Вот одно из моих писем этому этому замечательному человеку.

     Уважаемый Герман Константинович,
посылаю Вам отзыв для Татьяны.

    Возможно, мои замечания не корректны, поэтому я могу их исправить. Тем не менее, они меня интересуют, и я буду рад получить на них ответ. На всякий случай сообщите факс (если нужно будет продублировать почту).

    В списке публикаций я не нашел статьи по радиусам в «Хим. физ. и мезоскопии». Если это связано с тем, что Вы не знаете выходных данных статьи, то значить мое прошлогоднее письмо просто не дошло. Иначе, это не связано с темой работы, хотя как физик я ей очень рад (и польщен быть её соавтором).

    Вот мой личный опыт. Со студенческой скамьи мне твердили, что химия это физика на электронно-молекулярном уровне. Только химикам не дано решать уравнение Шредингера, и они занимаются эмпирикой. Когда же я стал понимать физику (именно как науку), наверное, тогда я понял насколько важно предвидение результата. Непревзойденный гений Менделеева смог предугадать атомное строение вещества, его квантовый характер (когда об атомах стеснялись говорить, о квантах он сам не знал, как, впрочем, и другие).

    Современные спектральные методы – это не весы и не вольтметр, которые дают однозначный результат. Их анализ построен на сложном математическом анализе, решении обратной некорректной задаче, т.е. граничные и начальные условия необходимо дополнить (например, из выбранной модели). Поэтому хвала и слава тем, кто создает адекватные модели.

    Сейчас у меня идёт тесное общение с одним из проф. химии университета, и я ещё больше понимаю, как близка стала физика к химии и химия к физике. Он удивляет своим любопытством к потенциалам взаимодействия, колебательным и вращательным спектрам молекул, а я как физик могу объяснить только на пальцах, не предоставив никаких расчетов для сложных молекул (фуллеренов). Поэтому и Ваши статьи по С60 заслуживают внимая, как бы не кичилась физики знаниями квантовых эффектов.

     Желаю Вам больших творческих успехов,
но прежде здоровья и благополучия.

Научно-практическая конференция «Шаг в науку»

МУЛЬТИПЛИКАЦИЯ

ВВЕДЕНИЕ

-Ну, разве можно серьёзно относиться к книжке без картинок?!

Л. Кэрролл «Алиса в Стране чудес»

Человечество всегда мечтало о двигающихся картинках. Сейчас это называется мультипликацией. Слова Алисы из знаменитого произведения Льюиса Кэрролла наводят на мысль о ней.

Представленная работа посвящена теме "мультипликация». Проблема данного исследования носит актуальный характер в современных условиях. Об этом свидетельствует возрастающее количество выпускаемых мультфильмов, благодаря совершенствованию мультимедийной техники и доступность произведений мировой мультипликационной индустрии, а также увеличения роли мультфильмов на воспитание детей не только дошкольного возраста, но и учащихся школ.

Поэтому целью данной работы было попытаться создать мультфильм в «домашних условиях» и объяснить роль современных мультфильмов в нашей жизни. При этом решались следующие задачи:

1.     изучить историю возникновения мультипликации;

2.     освоить технологию создания мультфильма;

3.     обнаружить ошибки в мультфильмах;

4.     найти памятники героям мультфильмов;

5.     создать свой мультфильм;

6.     провести анкетирование класса;

7.     выяснить влияние мультфильма на сознание.

При этом были выдвинуты гипотезы: 1)мультфильмы возможно создавать в «домашних условиях», используя компьютерную и фототехнику; 2)произведения мультипликации, созданные как произведение искусства, более влияют на сознание.
1.     ТЕОРИЯ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ
1.1.         История мультипликации
Мультипликация – это вид киноискусства, произведения которого создаются методом покадровой съёмки последовательных фраз движения рисованных или объёмных объектов. Искусством мультипликации занимаются мультипликаторы.

Сама история создания мультфильмов очень интересна. Давайте познакомимся с ней.

Ранняя история анимации схожа с ранней историей кинематографа. Анимацию и кинематограф сближает, то, что в обеих технологиях движущееся изображение проецируется на экран. Отличие анимации в том, что изображения не передают реальность, они нарисованы. Ещё в самые ранние периоды жизни человечества люди мечтали изобразить картинки, которые двигались бы. Приведём основные годы из истории всемирно известных мультфильмов.

1892	Э.Рейно представил на публике светящиееся пантомимы, что ознаменовало рождение искусства мультипликации.
1906	Блэктон представил первый классический анимационный мультфильм «Юмористические фазы смешных лиц».
1914	У. Мак-Кей создает мультфильм «Динозавр Джерти». Это был первый мультфильм, где присутствовал интересный персонаж, который может думать и чувствовать.
1917	Аргентинец Куирино Кристиани создает первый полнометражный мультфильм "Апостол".
1917	Первый профессиональный мультфильм в Японии – «История консьержа Мукузо Имокава»
1920	Появляется мультфильм про Кота Феликса. Это был первый мультипликационный персонаж, получивший всемирную известность.
1923	Основание Walt Disney Company.
1928	Первый мультфильм с Микки Маусом – «Авиационное сумасшествие».
1934	Первый полнометражный диснеевский фильм - "Белоснежка и семь гномов".
1955	Первый британский полнометражный мультфильм «Скотный двор», получивший мировую известность.
1987	Первая серия Симпсонов - самого длинного мультсериала в истории американского телевидения.
1995	На студии Пиксар (Pixar) вышел первый полнометражный и полностью выполненный на компьютере мультфильм «История Игрушек».

1.1.         Анимационные технологии.

Существуют разные способы анимации. Давайте узнаем о них.

1.2.1. Рисованная анимация

Рисованная анимация – традиционная анимация, один из старейших и самых популярных видов анимации. Именно с рисованной анимации зародилась анимация вообще. Одни из первых мультфильмов – «Юмористческие фазы смешных лиц» Дж.С. Блэктона, «Фантосмагории» Э.Коля. Наиболее известный представитель традиционной рисованной анимации – Уолт Дисней.

Первоначально, каждый кадр рисовался отдельно, что было довольно трудоемко. Уолт Дисней впервые применил послойную технику, которая позволяла облегчить процесс. Послойная техника заключается в том, что объекты и фоны рисуются на прозрачных плёнках, которые после накладывают друг на друга.

Рисованная мультипликация подразумевает разделение труда, своеобразный конвейер по созданию мультфильмов. После того как найдены персонажи, разработан сюжет, мультфильм непосредственно рисуется. Сначала мультипликатор разрабатывает движения персонажей, далее фазовщики создают промежуточные фазы движений, прорисовщики прорисовывают детали персонажей. Все перечисленные действия выполняются карандашом на кальке. После этого контуровщики переносят изображения на целлулоид, заливщики раскрашивают изображения. А далее оператор производит покадровую съемку созданных изображений. В команде также может быть гэгмен – человек, ответственный за создание трюков, или гэгов.

1.2.2. Бескамерная анимация

Данная техника предполагает создание изображения прямо на кинопленке, в отличие от других типов анимации, когда изображения или объекты фотографируются.

Изображение можно рисовать или на черной или на бесцветной пленке. На черной пленке художник может рисовать, писать, отпечатывать и даже использовать клей для создания изображения. На бесцветной пленке можно царапать, гравировать, рисовать песком и даже компостировать - подойдет совершенно любой инструмент, к тому же можно сочетать несколько техники нанесения изображения. Может быть также включена съемка, созданная ранее, не относящаяся непосредственно к снимаемому мультфильму. Широкие пленки (70, 35 мм) предпочтительны для данной техники для свободы размаха, но бескамерная мультипликация создается и на 16, 8мм пленках.

1.2.3. Живопись по стеклу

Техника заключается в том, что художник наносит изображение медленно сохнущей масляной краской (иногда гуашь с глицерином) на стеклянную поверхность, каждый раз добавляя новые мазки прямо перед камерой. То есть, заранее приготовленных персонажей и декораций нет.

Этот метод изобрела канадский мультипликатор Кэролайн Лиф, в частности ее мультфильм "Улица" (1976) был номинирован на Оскар. (Заметим, что ей также принадлежит изобретение метода песочной анимации).

1.2.4. Компьютерная анимация

Сегодня компьютерная анимация получила широкое применение и постепенно заменяет все остальные технологии. Иногда компьютерная графика переносится на пленку. Под компьютерной анимацией также подразумевают ИГК «изображения, генерированные компьютером»), т.е. спецэффекты, созданные на компьютере. Все больше создаётся мультфильмов в 3D. Для 3d анимации сцены и объекты моделируются на компьютере (создается трёхмерная модель сцены и объектов, при этом строится геометрическая проекция модели на плоскость, т.е. экран компьютера), фигуры имеют виртуальный скелет. После делают рендеринг (визуализацию), т.е. строят проекцию в соответствие с выбранной физической моделью. Далее происходит вывод изображения.

1.2.5. Пластилиновая анимация

Материалом для мультфильма может послужить не только пластилин, но и глина. Материал обычно лепится на каркас. Как и в любой объемной анимации объекты устанавливают на фоне декораций и передвигают, модифицируют между кадрами. Чтобы достичь лучших результатов, нужно поддерживать иллюзию целостности, неразрывности. Для этого необходимо поддерживать постоянное освещение и следить за местоположением объектов. Большое внимание нужно также уделять тому, не повреждён ли объект, т.е. следить за наличием вмятин, грязи, волос и даже пыли. Создание пластилиновых мультфильмов довольно трудоёмко.

1.2.6. Порошковая анимация

Хотя и более распространённое название данной техники – песочная анимация, оно не совсем верно, так как в качестве материала может выступать любой лёгкий порошок – песок, соль, кофе и т.д. Порошок тонкими слоями (обычно руками, но возможно кисточками или любыми другими подходящими инструментами) наносится на подсвеченное сзади или спереди стекло. С помощью диапроектора или световой доски изображение передают на экран. Между кадрами аниматоры видоизменяют очертания порошка. Изобретателем данного метода является канадский мультипликатор Кэролайн Лиф.

1.2.7. Силуэтная анимация

Силуэтная анимация – одна из старейших технологий, а в докомпьютерные дни, возможно и наиболее легкая в исполнении. Для создания мультфильма используются плоские фигуры, вырезанные из материалов, таких как бумага (в том числе фотографическая), плотная ткань и др. Для каждого кадра фигуры передвигаются и снимаются на камеру.

1.1.         Памятники героям мультфильмов

В российских городах с недавнего времени начали устанавливать памятники героям популярных и любимых мультфильмов.

1.4.1 Памятник волку "Щас спою...!" (памятник счастью)

Мультфильм: "Жил-был пес" (студия: "Союзмультфильм", режиссер: Назаров Эдуард, озвучивание: Джигарханян Армен, Бурков Георгий, 1982)

Установлен: город Томск, столица Сибири. Памятник установлен в оживленном месте: в сквере, на тротуаре, ведущем к остановке и торговому центру. Авторы скульптуры: Литейщик Максим Петров, консультант-художник Леонтий Усов.

История памятника:

Памятник счастью был подарен предпринимателями городу в честь 400-летия Томска. Символом счастья заказчики и авторы скульптуры выбрали фигуру, наиболее полно воплощающую это состояние, - сытого волка на свадьбе из легендарного мультфильма "Жил-был пёс". А чтобы не было никаких сомнений в том, что этот волк - тот самый, он при поглаживании прохожими сытого живота говорит незабываемым голосом Армена Джигарханяна: "Щас спою" (так, кстати сказать, называется и сам памятник, о чем гласит табличка на постаменте).

На монументальное "счастье" пошло 200 кг бронзы. Только протяни руку, и счастье – вот оно. Кроме того, волк обучен не только петь, но и желать хриплым голосом "Бог в помощь!" (всего волк говорит восемь фраз из фильма).

Кто знает, может быть, люди, ежедневно проходящие мимо волка, поймут в конце концов секрет истинного счастья – он не только в обладании акциями успешного предприятия (заказчика "памятника счастью"), как это могло бы показаться на первый взгляд, а в добром отношении друг к другу, во взаимной выручке, в сострадании.

Напомним, что дикий волк и домашняя собака – в жизни являются антагонистами. Но в известном мультфильме они приходят на выручку друг другу. "Ты, - говорит псу волк, уходя в лес, - приходи, если что!" Может быть, "если что" уже наступило?

1.4.2 Памятник котёнку Василию с улицы Лизюкова

Мультфильм: "Котенок с улицы Лизюкова" (студия: "Союзмультфильм", режиссер: Котеночкин Вячеслав, озвучивание: Корабельникова Маргарита, Сошальский Владимир, Аросева Ольга, Невинный Вячеслав, 1988).

Установлен: город Воронеж. Торжественное открытие этого трогательного скульптурного памятника котёнку состоялось 5-го декабря 2003 года. С местом размещения вопросов не возникло. Это могла быть только улица Лизюкова, напротив кинотеатра "Мир".

Авторы скульптуры: Когда к инициативе установки памятника подключились газеты "Комсомольская правда в Воронеже", "Молодой коммунар", администрация Коминтерновского района (где и находится знаменитая на всю страну улица) в лице ее главы Ивана Образцова, то был проведён детский конкурс на лучший проект, эскиз памятника. Победила в нем 16-летняя Ирина Поварова. По ее проекту известные воронежские скульпторы Иван Дикунов и Эльза Пак сотворили весёлую композицию.

История памятника:

По словам одного из инициаторов установки памятника, главного редактора воронежской газеты "Молодой коммунар" Валерия Мальцева, идея увековечить героя мультфильма, который прославил Воронеж, появилась у него, когда он случайно ехал в одном купе с режиссёром этого мультфильма Вячеславом Котеночкиным.

По ходу дела выяснилось, что мультик и сам наполовину родом из Воронежа – автор сценария детский писатель Виталий Злотников имеет к этому городу самое непосредственное отношение, он - наполовину воронежец. Детский писатель Виталий Злотников придумал историю про котёнка, покидающего свою малую родину, а потом счастливо возвращающегося, пленившись благозвучным названием улицы, на которой проживали его воронежские родственники.

Теперь котёнок Василий сидит на железном дереве вместе со своей приятельницей вороной, а над ними сияет солнце. Родилась новая примета: если дотронуться до левой лапки именитого кота, обязательно исполнится любое желание.

А вот любители металлолома периодически отрывают котёнку усы...

1.4.3 Памятник Крокодилу Гене

Такие традиции существуют и в нашем городе.

17 сентября 2005 года в рамках открытия Сетевого Марафона Культурных Событий "Культурная столица Поволжья" в Ижевске прошла презентация скульптуры "Ижевскому крокодилу".

Идея и спонсор ЗАО «НПО Электромаш» (Ижевск, Удмуртская Республика). Крокодил отлит из чугуна на заводе в городе Чайковском (Пермская область). Автор макета – студент 4 курса Удмуртского государственного университета Асэн Сафиуллин, скульптор – Павел Медведев.

Установлен памятник в сквере рядом с 24-ой школой, это на перекрёстке Советской и Коммунаров – напротив бывшего магазина Чулок. Совпадение, но автор проекта победителя – Аслан Сафиуллин, студент УдГу, - не так давно учился именно в этой школе. Но архитекторам, которые выбирали место, об этом было не известно. Сам автор говорит, что пытался сделать своего крокодила весёлым, таким, чтобы возле него собиралась молодежь:

- Ну, это такой шутливый образ, который украсит наш город, это такой альтернативный памятник, которого пока, насколько я знаю, в нашем городе ещё нет. И это просто симпатичная такая парковая скульптура.

Откуда вообще в Ижевске крокодилы? Да мало ли какие причуды бывают у богатых... Нет, вообще-то, "крокодилами" в старину называли наградные кафтаны ижевских оружейников (зелёного цвета), а само название Ижевска произошло от имени реки Иж – по одной из легенд, трансформированного из "Ош". Ош по этой легенде – водный дракон, бывший хозяин этих мест. Со строительством ижевского оружейного завода мутировавший в дракона железного. Судя по количеству человеческих жертв, принесённых этому дракону (например, если кто не знает, Ижевск всегда занимал одно из первых мест в России по количеству самоубийств) – легенда небезосновательная. Тем радостнее долгожданное появление иронического скульптурного образа ижевского крокодила, разрушающего мрачные стереотипы сурового города-завода. Да и просто симпатичная очеловеченная зверушка получилась...

1.     МУЛЬТФИЛЬМЫ В НАШЕЙ ЖИЗНИ

1.1.         Мультфильмы «своими руками»

Для практической части мы создали два мультфильма, используя пластилиновую анимацию.

1)    В первом мультфильме «Просто мультик» выбран сюжет из обычной жизни. К внуку выходит бабушка и с удивительно большой скоростью вяжет шарф. Внук удивляется, и в подтверждение этому появляется надпись «Вот это бабушка!».

2)    Второй мультфильм под названием «Танец Красного Человечка» был создан для того, чтобы показать действие пластилиновой анимации. Выбранный герой делает простые движения, как-бы танцуя.

В обоих случаях мультфильмы созданы как немое кино: звучала только музыка.

1.2.         Анкетирование учащихся

В нашем классе также был поведено анкетирование, в котором приняло участие 22 ученика. Вот его результаты.

1.     Напишите название вашего любимого мультфильма?

Были названы советские и российские мультфильмы -12 чел, а зарубежных назвали – 10 чел.

2.     Как часто вы смотрите мультфильмы и сколько времени?

2.1.                    Через день – 5чел (30мин – 1ч);

2.2.                    Каждый день - 9 чел (30мин);

2.3.                    Раз в неделю -7 чел (1-2ч);

2.4.                    Раз в месяц -1 чел.

3.     Как рано Вы начали смотреть мультфильмы (сколько лет Вам было)?

3.1.                    С 2-х лет - 6 чел;

3.2.                    С 3-х лет -7 чел;

3.3.                    С 4-х лет-5 чел;

3.4.                    С 5-лет-2 чел;

3.5.                    С 6-ти-1 чел;

3.6.                    С8-ми-1 чел.

4.     Что Вы больше всего предпочитаете: фильм, мультфильм, аудиокнигу, книгу?

4.1.                    Книгу - 2 чел;

4.2.                    Мультфильм - 4 чел;

4.3.                    Фильм - 13 чел;

4.4.                    Аудиокнигу – 3 чел.

5.     Кто ваш любимый герой из мультфильмов?

5.1.                    Герои российских мультиков - 6 чел;

5.2.                    Из фильма -2 чел;

5.3.                    Герои советских мультиков – 5 чел;

5.4.                    Диснеевский герой-9 чел.

6.     Какому персонажу мультфильма Вы сочувствуете?

6.1.                    Героям отечественных мультфильмов - 9 чел;

6.2.                    Диснеевским героям – 9 чел;

6.3.                    Никому – 4 чел.

7.     Опишите сюжет из мультфильма «Зима в Простоквашино»

7.1.                    Описали отдельные сцены - 14 чел;

7.2.                    Попытались передать смысл – 7 чел;

7.3.                    Не понял – 1 чел.

8.     Опишите сюжет любого диснеевского мультфильма

8.1.                    Описали отдельные сцены – 11 чел;

8.2.                    Попытались передать смысл – 6 чел;

8.3.                    Не понял, не знаю - 5 чел.

Выводы:

1)                не всегда были даны откровенные ответы;

2)                мультфильмам большинство предпочитает фильмы;

3)                зарубежных мультфильмов смотрят и оценивают столько же, сколько и отечественных;

4)                не удалось выявить рейтинг мультфильмов: количество названных мультфильмов почти совпало с количеством анкет;

5)                есть учащиеся, которые не сопереживают героям, смотрят фильмы только ради новых спецэффектов и незамысловатого сюжета;

6)                хотя сюжеты зарубежных мультфильмов осмысливают столько же детей, сколько детей понимают смысл отечественных мультфильмов, но любимых героев предпочитают всё-таки из отечественной мультипликации;

7)                понимание сюжета зарубежных фильмов вызывает больше трудностей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Отечественная мультипликация до недавнего времени не была коммерческой. Потому наши режиссёры и художники-мультипликаторы могли позволить себе создавать настоящие произведения искусства, а не массовую штамповку. Почти каждый отечественный мультфильм – это маленькая притча, где далеко не все лежит на поверхности. Многое остаётся как бы за кадром, заставляет задуматься, посмотреть иначе на себя и свои поступки. Говорят, что взрослые, которые любят смотреть мультфильмы – самые добрые люди на Земле. Это в полной мере можно отнести к отечественной мультипликации. Здесь все события происходят в светлом, понимающем мире, несут в себе заряд тепла, любви, позитивной энергии. Каждый персонаж индивидуален и неповторим. Даже злые герои часто становятся добрее, потому что добро, участие, понимание – великая сила, способная и самого злого крокодила превратить в довольно симпатичное и дружелюбное существо.

В итоге наши гипотезы полностью подтвердились. Создание мультфильма с технической точки зрения «дело – не хитрое», но материально затратное (пришлось пожертвовать фотоаппаратом ввиду экстремальных условий съёмки с младшими ассистентами режиссёра). Но хороший мультфильм – это действительно произведение искусства, которое может влиять на развитие многих поколений детей.

Следовательно, следующей задачей на будущее станет углублённое изучение художественных приёмов мультипликации.